研究生論壇第三次活動(dòng)

時(shí)間：2004年10月29日（星期五）

地點(diǎn)：地球所研究生教室（701）

主講人：李文軍 博士研究生

題目：盧龍的地震構(gòu)造特征

特邀嘉賓：葛洪魁 教授

題目：研究生論文的選題與研究方法
 

研究生論文的選題與研究方法

葛洪魁（教授、博士生導(dǎo)師） 

主要內(nèi)容：                                                  

一、對研究生的基本要求

　　1）  愛科學(xué)、愛老師；

　　2）  誠實(shí)、責(zé)任心；         

　　3）  正確的科學(xué)態(tài)度，切忌弄虛作假，做學(xué)問的踏實(shí)作風(fēng)；

　　4）  正確對待自己和他人。

二、論文選題

　　研究生的培養(yǎng)目標(biāo)：分析和解決問題的能力，研究方法通過課程學(xué)習(xí)和論文研究來實(shí)現(xiàn)。

兩種類型題：

　　1）  收斂型——解決一個(gè)問題；

　　2）  發(fā)散型——確定一個(gè)方向。

積極的心態(tài)：

　　1）自己搞的東西無用？

　　2) 老師給的選題——沒有意義的選題，關(guān)鍵是深入挖掘。

三、研究方法

　　1) 確定“核心科學(xué)問題”；

　　2) 追求物理背景，勤于思考；

　　3) “從干中學(xué)”，積極的心態(tài)。把工作看作學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每一件事；

　　4) 多與他人進(jìn)行交流；

　　5) 做一個(gè)“有心人”，積累素材，善于總結(jié)，發(fā)表論文；

四、創(chuàng)新的重要途徑

　　1） 集成創(chuàng)新；

　　2） 跨學(xué)科；

　　3） 敢于作幾個(gè)方面的研究。

五、閱讀文獻(xiàn)的三個(gè)層次

　　讀文獻(xiàn)要到“貪婪”的程度；

　　“三部曲，三個(gè)層次”；

　　“鉆進(jìn)來，跳出去”，批判的眼光。

盧龍的地震構(gòu)造特征

李文軍（博士研究生）

主要內(nèi)容：

•塊體邊界關(guān)系到塊體的運(yùn)動(dòng)、地震的發(fā)生和發(fā)展等一系列基本和實(shí)際的問題，用數(shù)字地震資料研究板塊邊界是目前國外構(gòu)造研究的一個(gè)熱點(diǎn)。

•中國大陸是一個(gè)活化的板塊，張家口——渤海地震帶位于燕山地塊和華北地塊之間，盧龍位于這個(gè)地震帶的東北緣。

•1982年10月19日20時(shí)45分河北盧龍縣境內(nèi)發(fā)生ML 6.2地震，地球物理所組織了對余震的觀測，出動(dòng)DCS-302地震儀5臺(tái)，觀測時(shí)間為10月21日至10月29日。 
 

思路：
 

　　1）  近場精確定位

　　2）  震源機(jī)制解   　 

　　3）  野外地調(diào)

　　以上三點(diǎn)服務(wù)于尋求盧龍地震的構(gòu)造特征

一、Hypoinverse方法（運(yùn)行于VAX或SUN工作站上）

　　1．特點(diǎn)

　　運(yùn)行的平臺(tái)不同，Hypo71運(yùn)行于任何機(jī)型的Unix和linux系統(tǒng)之下，包括普通的PC機(jī)和服務(wù)器，而Hypoinverse只能運(yùn)行于VAX或SUN工作站上，需要Solaris系統(tǒng)，這樣雖然影響了它的普遍應(yīng)用，但是服務(wù)器運(yùn)行的高效性彌補(bǔ)了其通用性的不足，使反演的速度大大改進(jìn)。

　　2．定位所用地殼模型

　　3．定位結(jié)果

　　4．定位結(jié)果的評價(jià)

　　5．定位解釋的構(gòu)造內(nèi)涵

二、震源機(jī)制求解（矩張量反演）

　　1．計(jì)算Green函數(shù)的模型

　　2．?dāng)?shù)據(jù)預(yù)處理

三、盧龍地區(qū)地質(zhì)情況

　　太古界片麻巖

　　侏羅系火山凝灰?guī)r

　　晚更新世陸相沉積物

四、盧龍盆地的形成機(jī)制

五、結(jié)論